应用型本科高校如何“强起来”

2024-04-30 发布

2015年，教育部等三部委发布《关于引导部分当地普通本科高校向应用型改变的辅导定见》；2017年教育部发布关于“十三五”时期高等学校设置作业的定见，明确提出应用型高校与研究型高校、工作技能型高校并列我国高等教育三大类型；2021年《中华人民共和国国民经济和社会开展第十四个五年规划和2035年前景方针大纲》再次着重“推进部分普通本科高校向应用型改变”……

但是，与以往“引导”“推进”部分普通本科高校向应用型改变的表述不同的是，本年政府作业报告着重要“建强应用型本科高校”，这是大力推进现代化工业系统建造、加快开展新质生产力的时代背景下的新要求。

“开展新质生产力，急需大批高素质的应用型、创新式和复合型人才。”郭建如说，“这与应用型大学的人才培养定位是共同的。应用型大学培养的人才是发明新技术、推进科技成果转化、探究新工业、激起新动能的主力军，是科技创新和促进经济社会开展的重要力量。”

“应用型、当地性、开放性是应用型大学的中心定位与办学特质。”顾永安表示，建强应用型本科高校，有助于支撑高质量高等教育系统，增强其服务国家、当地的支撑力与贡献度，培养面向区域经济社会开展需求、习惯新质生产力开展的急需人才。

当下，应用型本科高校仍存在基础薄弱、实力缺少的问题。“部分院校的理念观念滞后，对‘怎么建强’的认知和理解存在误区。”顾永安发现，有些应用型大学误以为高质量开展便是追求目标数据，过分垂青办学层次的升级。

此外，办学系统机制相对僵化、学术领军和专业带头人等人才数量紧缺、师资队伍装备不合理、缺少个性化培育与多样化开展形式等问题，都给应用型本科高校走上建强之路带来了一定挑战。

“报告中新增的表述，对应用型大学的开展提出了全新要求，指出了进一步开展方向。”郭建如说，关键在于从“有”到“强”的改变。

近年来，北方工业大学聚焦北京西部地区经济开展转型需求，调整优化学科专业布局，完结传统工科的升级；推进产教交融，推进校企协作，完结智慧化升级。

常熟理工学院把“特征鲜明”“质量著称”作为学校建造一流应用型大学的两个决定性条件，围绕学科专业构建中心特征。

各地各校都在积极探究建强应用型本科高校之路。朝着强国建造的方针，应用型本科高校仍需在内在开展上发力。

“要改变院校办学理念，愈加注重顶层规划系统与内在开展系统的构建。”顾永安提出，“应用型本科高校要大力开展学科特征、专业特征和文化特征，特别是要探究个性化培育与多样化开展形式，避免学校间特征同质化。”

“应用型本科高校要找准定位，习惯科研范式的改变，坚稳健实践的开展思路。”我国教育科学研究院原副院长马陆亭建议，应用型本科高校应增设更多专业学位，吸引更多专业硕士就读，更好应对社会的工作变化与开展。

应用型本科高校要量体裁衣开展应用导向的科学研究，深化现代工业学院建造，从特征工业需求动身，确保相关专业课程与工业需求高度契合。